Les enfants (de la naissance à l'adolescence)

Les parents

« Mon fils fait des crises de colère dès que quelque chose ne va pas. Comment puis-je l'aider à gérer sa frustration ? »

« Ma fille a très peur d’aller à l’école et fait des crises d’angoisse le matin. Comment puis-je l’aider à surmonter cette anxiété ? »

• Difficultés de gestion des émotions; crises de colère, peurs, anxiété, tristesse, perte d’intérêt, phobie (en fonction du contexte, de l’environnement)
• Estime de soi; doutes, insécurité, dépendance affective

« Mon fils est intelligent mais il a de très mauvaises notes à l'école. Pourquoi a-t-il autant de difficultés à se concentrer ? »

• Difficultés scolaires : Problèmes de concentration, résultats scolaires en baisse, démotivation, troubles de l’attention (TDAH).
• Troubles spécifiques de l’apprentissage qui affectent la lecture, l’écriture ou les mathématiques, retard des acquisitions
• Hyperactivité et impulsivité : Difficulté à se concentrer, agitation constante, impulsivité

« Mon fils est en deuil après la mort de son grand-père. Comment l’accompagner dans son processus de deuil ? »

• Episodes de vie particuliers: séparation, recomposition familiale, deuil, maladie, déménagement

« Ma fille est victime de harcèlement à l’école. Comment l’aider à faire face à cette situation ? »

• Harcèlement scolaire, problème d’intégration scolaire
• Gestion des traumatismes

Les moyens utilisés sont adaptés et personnalisés en fonction de l'âge et du développement de votre enfant.

Les interactions avec lui sont médiatisées par la parole, le dessin, le jeu spontané ou avec des supports ciblés en fonction des problématiques évoquées (émotions par exemple) ou bien des exercices de gestion comme la respiration, la relaxation.

Pour l'accompagnement en remédiation cognitive, les supports seront définis en fonction des difficultés identifiées, comme un programme évolutif.

Une prise en charge psychologique peut offrir aux enfants et adolescents les outils pour mieux comprendre leurs émotions, leurs comportements et leurs relations. Elle permet également d’acquérir des compétences pour gérer les défis de manière plus sereine.

• amélioration de la gestion des émotions par une meilleure compréhension
• amélioration de la concentration et de l'attention, réduction de l'impulsivité
• renforcement de la confiance en soi
• amélioration de la motivation et de l'organisation scolaires
• amélioration des compétences sociales et relationnelles
• renforcement des capacités d'adaptation
• réduction des symptômes de stress post traumatiques

Nous avons une obligation de moyens et non de résultats. Chacun est acteur dans ce processus.

Ces exemples ci dessus sont des objectifs, leurs atteintes dépendent de plusieurs facteurs à prendre en compte; 

- la régularité

- le facteur temps

- l'adhésion et la participation de l'enfant

- l'adhésion et l'implication des parents